2022年人大附中通州校区中考招生政策

2022-05-26 11:03|编辑: 木老师|阅读: 799

摘要

2022年人大附中通州校区中考招生政策已公布，具体招生计划为您整理如下。

2022年人大附中通州校区中考招生政策已公布，今年招生计划总数659人“陪伴教育”为特色助力学生成长。具体招生计划及联系方式，北京高考在线团队为您整理如下。

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2022年人大附中通州校区招生计划总数659人

2022年学校招生总计划659人，通州本区计划410人，外区计划249人。其中，校额到校194人，“1+3项目”计划89人，通州本区统筹二招生计划51人。（具体以教委官方发布为准）

校本部与通州校区紧密联系共享资源

通州校区每年组织部分教师和学生到本部留学，教师深入本部工作、学习、交流，学生在本部平行插班，享受同等优质教育资源，从2021年起，通州校区也承担了本部的部分海淀生源。在资源共享方面，与人大附中统一课程设置、统一教学管理平台，老师们与人大附中名师同步备课，深度共享人大附中优质教育教学资源。共享国际交流资源，共享社团活动资源，共享课程资源。

目前，学校教职工234人，其中市区级学科骨干、带头人35人，高级教师90人，博士15人，硕士75人。人大附中本部派遣常驻特级教师2人，市区骨干7人，高级教师9人，博硕士研究生35人，主要担任学校管理、年级组长或备课组长；每学年，本部的各学科教研组长都会到通州进行业务指导。

“陪伴教育”为特色助力学生成长

基于我校“爱与尊重”的教育理念，在“人通·心通”的课程体系下，以“陪伴教育”为特色，构建了“德育为先，五育并举”的育人体系。

陪伴教育不仅空间上的陪伴，更是心灵陪伴，是人与人之间建立良好关系的基础。师生间真心的交流与陪伴能传递给学生爱、信任和安全感，也能帮助学生了解他人，关爱他人，建立信任。在陪伴的过程中，进行引导和示范，教育更水到渠成，也会更轻松快乐。

学校始终以学生为本，坚持“爱与尊重”教育理念，构建亲密、健康、和谐的新型师生关系，通过“双导师制”的陪伴教育，师生互动，构建生命成长共同体，强化学校内部质量管理体系评估，注重学校内涵发展，提升管理的规范性和精细化程度，促进育人方式和育人模式创新变革，主动沟通世界，互鉴、互容、互通，促进人才优势转化和协同育人机制的构建。

在教学组织管理上，根据新高考政策要求，基于“三全育人”（全员育人、全过程育人、全方位育人）的理念，创新了行政班与教学班相结合、班主任与学科导师相结合的选课走班形式，允许学生由于兴趣爱好的转变而改变选修科目，选课走班采用“1+1”教学形式，充分发挥行政班与教学班相结合、班主任与学科导师相结合的优势，最大化满足学生的学习需求和健全人格培养的需求。

学校对于学生的培养目标是：积极培养有理想信念、有家国情怀、有全球视野、有坚强意志，会求知审辨、会沟通合作、会开拓创新的终身学习者和未来建设者。

根据以上育人理念，学校重构课程体系，实现五育融通：围绕“立德树人”这一根本任务，建立从基础、拓展到荣誉的三层次“人通心通”课程体系，通过横向联通，纵向贯通，打造跨领域、跨学科的综合课程群，助力学生在五育融通中实现全方位、多元化、个性化发展。丰富课程内容，增强多样选择：在国家基础课程统整基础上，结合学校和区域特色资源，通过横向拓展和纵向延伸，面向全体学生开设丰富的人文与社会、数理与技术、艺术与体育类校本选修和社团活动等，突出课程的多样化、特色化、分层次和可选择的基本原则，助力学生全面而有个性的发展。

借助“人通心通课程体系”的动态立体课程，将德育课程与学科课程相融合，突出“以德为先”，通过课程活动化、活动课程化，为每一个学生量身定制成长方案，确保每一个学生在已有基础上的跨越式发展。依托“教育戏剧”、“机器人与人工智能”、“生命健康”、“运河中医药文化教育”和“中英双语文学阅读与创意写作”等校本课程的开发与实施，在人文、科技、数理、艺体、语言等方面为学生的全面发展和终身发展奠基。

人大附中通州校区中外合作办学项目（IEC）

2019年为了体现教育均衡，满足城市副中心基础教育高质量发展的需求，作为人大附中中外合作办学项目（简称ICC）的延展项目，人大附中通州校区开办了中外合作办学项目（英文全称International Education Center, 简称IEC），目前开设中美项目合作班（AP项目班），熔铸中外教育精华，创新人才培养模式。

人才培养目标：IEC 以“用世界语言讲好中国故事”为愿景，致力于为国家和民族培养“扎根中国、融通中外、担当重任”的国际化人才。

课程特色：开足开齐国家课程的基础上，开设了丰富的美国大学先修（AP）课程，包括数理类如AP微积分AB，微积分BC，物理1，物理2，物理C力学，物理C电磁学，化学，生物，计算机科学，环境科学等。人文社科类如AP心理学，宏观经济，微观经济等。艺术类如AP艺术史等14门AP科目。通过国家课程与国际课程融合，减去国际课程与国家课程重复的知识内容。同时实行英语教学与标化考试融合，节省学习时间，提高学习效率。

开设丰富的选修和社团，如天文与航天类的星空探秘，信息技术类的智创未来，人文社科类运河中医药文化、一带一路、国际理解课程等，结合项目式学习和研究性学习，满足学生的不同兴趣爱好，助力学生个性化发展。

为帮助学生身心健康发展，IEC搭建了基于陪伴教育的幸福成长特色课程群。课程群包含三级课程、四大板块。三级课程横向联通、纵向贯通、五育融通。以培养社会情感能力为核心，课程学习与实践活动双轨并行。为实现课程群的联动，推行一月一主题，四大板块内容轮流进行，形成育人合力，最大化实现陪伴教育的育人价值。

此外，IEC高度重视学生身心健康和全面发展，推行双导师制（为每位学生配备学术导师和升学导师）和学长制，实施全人教育，培养学生的学术能力和非学术能力（包括文化适应、沟通能力、时间管理、团队合作、创新能力和社会情感学习能力）。将学生高中三年的学习生活、学术研究、课外活动和社会实践紧密结合，为学生进入世界一流大学，将来更好地报效祖国、推动社会和人类进步奠定坚实的基础。