2020年强基计划取代自主招生，以高考成绩作为入围门槛，这对非竞赛强校，或是一些无竞赛资源的中学来说，无疑增加了许多上清华、北大的机会。
近日，清华、北大等高校公布各省强基计划入围分数线。以清华大学为例，去年在北京的投档线排名为302名，但是在强基计划中只需要1057名即可入围角逐录取名额。
比如清华大学：
在北京，去年的投档线排名为302名，但是在强基计划中只需要1057名即可入围，范围扩大了3倍还多；
在江苏，去年的投档线排名为83名，今年在强基计划中只需要866名即可入围，范围扩大了10倍有余；
在上海，去年的投档线排名为52名以上，今年在强基计划中只需要827名即可入围，范围扩大了16倍；
在浙江，去年的投档线排名为49名，今年在强基计划中只需要1351名即可入围，范围扩大了约28倍。
再比如北京大学：
在湖北，去年投档线排名为58名，今年在强基计划中只需要422名即可入围，范围扩大了7倍；
在河北，去年的投档线排名为51名，今年在强基计划中只需要339名即可入围，范围扩大了约7倍；
在山东，去年的投档线排名为84名，今年在强基计划中只需要637名即可入围，范围扩大了约8倍；
在湖南，去年的投档线排名为51名，今年在强基计划中只需要444名即可入围，范围扩大了约9倍；
在浙江，去年的投档线排名为49名，今年在强基计划中只需要1126名即可入围，范围扩大了23倍。
当然，入围仅仅只是第一步，强基计划录取标准为综合成绩=高考成绩85%+校考15%，校考才是决定成败的环节。
对于竞赛强校，校考无疑是它们最具有竞争力的环节，困扰它们的则是高考成绩这一环节。如果不作出改变，不少以往的竞赛强校将被卡在入围，失去竞争的机会。
对于非竞赛强校，不仅要稳固提高高考成绩，还需要在校考中考出漂亮的成绩，才能够真正与竞赛强校竞争。
面对这些需要改变的问题，已经有不少名校交出答案。
传统名校“先发制人
培养强基人才与培养竞赛人才不同，竞赛需要单科特长，强基计划则更看重全科发展。想要通过强基计划进入名校，拥有竞赛背景无疑能够让学生在校考中获得更有力的竞争优势，两者之间如何平衡，就是中学需要交出的答卷。
合肥一中：为“强基”打基础
通过近几年新高考制度改革的推进，安徽各中学办学条件和课程改革都积累了丰富的经验，以合肥一中为代表的一些中学具备了拔尖创新人才培养体系改革的基本条件。
在此基础上，一方面是响应国家需求，为服务“强基计划”重大人才战略打好基础，另一方面也是为普通高中招生制度改革探索新路，合肥一中增设强基实验班，首批招生计划40人，按照中考分数和面试的综合成绩择优录取。合肥一中还将与高校合作，单独编制培养方案，确保实效。
强基计划班选拔，主要依据学生中考成绩和面试成绩，而考察的综合成绩和学科素养都依赖于日常积累，所以中学强基班本身并不会给学生和家长增加额外负担。
学军中学：夯实高考，引导学生自主学习竞赛
作为学科竞赛的老牌“强校”，学军中学近年来表现亮眼且稳定，2019年，五大学科竞赛中学金牌榜上，学军中学以15枚金牌的成绩位列全国第5名，其中有13人入选国家集训队。
而学军的一大特点就是在重视竞赛水平的同时更注重高考文化课成绩，据学军中学副校长方润根老师介绍：
我们会引导每个孩子针对自己的实际情况做出准确的规划，之后学校和家长会全面配合朝着这个方向共同用力，在保证高考学科的文化课成绩优秀的前提下，引导学生自主选择是否参加以及要参加哪一门学科的竞赛学习。
因为强基计划侧重考察学生的综合成绩，所以学生不仅要竞赛成绩突出，高考成绩也需非常优秀。只有全面发展，才能走得更远。
根据学军中学2019年统计，很多高考成绩优秀的学生都有过不同程度的竞赛学习经历：从上图可以看到，这8位同学高考成绩分布在697分至712分之间，可以说是当之无愧的“学霸”，同时，这些学霸都曾有过一至两年的竞赛学习经历，且都取得过不错的竞赛成绩，其中史同学不仅高考总分达到707分，更是两次冲进CMO决赛，并成功摘得一枚银牌。
巴蜀中学：联合本地重点初中成立巴蜀部
全国名校重庆巴蜀中学与重庆本地重点初中五十七中强强联合，开办巴蜀实验班，2020年成立巴蜀部，进一步推进巴蜀中学与之深度融合，在教育教学上实现两校的深度对接与紧密合作。重庆五十七中巴蜀部将专门负责实施以巴蜀经验和巴蜀方案培育优秀学生的“菁英计划”。
巴蜀部除开设国家规定的基础课程外，还将据学生个性需要开展订单式培优补偏类拓展型课程以及面向兴趣、面向未来的校本研究型课程如国学经典、阅读与写作、数学高阶思维、英语口语等等。
以上一众老牌“名校”依托传统竞赛优势，积极转变，从而“先发制人”。
从强基计划录取模式来看，强调了学生综合素质的重要意义，落实到中学教学来说，首先要做的就是夯实学科基础，因为 “强基计划”把高考成绩作为入围的主要依据，其占综合成绩总分比例不低于85%。所以只有学科基础扎实、高考成绩优秀的学生，在未来的强基计划过程中能把握主动权。
所以类似于学军中学这种，以选修课的方式让一部分成绩优秀的学生接受适当的竞赛知识学习和训练，并在学习工程中实行动态筛选和实时指导，更有利于引导学生根据自身情况自主的做好高考和竞赛的平衡，高效率的培养人才。
传统名校不仅在高考和竞赛的战场上肆意纵横，当强基时代来临时，依旧笑傲江湖，其根本原因不在于他们本身所具有的成功经验和教学教研实力，而在于这些学校具备了科学的进步意识，懂得如何利用自身优势，结合国家号召和对新时代拔尖人才需求，对原有教学体系进行积极主动的升级和调整。
那么对于那些缺乏成功经验和基础资源的中学来说，是否就注定要落后呢？
“后起之秀”目光长远
强基计划对非竞赛强校来说，无疑是一次机遇。这些中学面对强基计划做出的改变也几乎是一致的：开设“强基班”，从高一就开始培养尖子生，让高考和竞赛齐头并进。
中山纪念中学：因材施教、精准培养，旨在培优“全面发展的人”
中山纪念中学将紧扣我国学生发展核心素养“三个方面、六大素养、十八个基本要点”，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。精准培养，旨在培养一批能与一流高校无缝对接的优秀高中生，使培养对象在知识拓展与自主发展的道路上越走越宽。
课程将围绕培养目标，遵循“以兴趣激发学生，以知识丰富学生，以特长发展学生，以创新引领学生，以能力提升学生”的指导思想，建立包括综合素质教育课程（国家课程）、学科竞赛课程、贯通培养课程在内的科学课程体系。
武昌实验中学：高考竞赛两不误
2020年是武昌实验中学建校100周年，在百年校庆之际，武昌实验中学再添亮眼明珠：根据高校招生制度，按照“立足高考、服务强基、个性培养”的工作目标，将原“竞赛班”更名为“竞赛强基班”，旨在为学生冲击顶尖名校“强基计划”做好充足准备。
副校长王拥军介绍：
近年来学校着力优秀拔尖人才培养，按照“立足高考、服务强基、个性培养”的目标，2016年成立了‘创新人才培养中心’，启动学科竞赛工作；2017年设置首届竞赛班，并开始面向全国招聘优秀竞赛教练，并在2019年的五大学科竞赛中取得5金1银210项省级奖项的好成绩；2020年，36所试点高校开展‘强基计划’，为对接高校招生改革，我们将竞赛班调整为竞赛强基班，为服务国家重大战略需求奠基。
竞赛班设置了最合适的班主任、任课老师，配备了专门负责竞赛的教练。竞赛班在休息日、节假日开展集训，日常培养与集训拉练结合，真正实现“高考竞赛两不误”。
该校党委书记艾建红介绍，根据“强基计划”，对于想要冲击顶尖高校的优秀学生而言，决定“入场”与否的在高考成绩的“85%”，而决定“录取”与否的却在竞赛成绩的“15%”。高考和竞赛必须齐头并进，在选苗上也必须“学而优才竞赛”。
针对“竞赛强基班”，该校将利用高一正式开学前的暑假，通过衔接班提前让部分有竞赛意向的学生接触竞赛内容，并进行阶段性考核，对每一位学生负责，以规避部分学生盲目选择的风险，选拔出真正适合竞赛和强基计划的学生。
华科附中：满足优秀学生升学需要
为积极响应国家号召，与“强基计划”要求接轨，满足最优秀学生考取“双一流”高校的需求，华科附中从2020级高一开始增设理科“强基班”，旨在培养基础教育学科的拔尖人才和适应“双一流”大学要求的高素质人才。该班型计划开设1个班，班级人数不超过40人。
从实施举措来看，华科附中强基班与高校强基计划有诸多相似和衔接之处：
通过“内聘外引集中一批优秀师资充实“强基班”教师队伍；实行小班化教学，班额不超过40人；在新高考背景下，强基班在组建之初确定为理化生组合，所以录取后可实行部分学习内容先修；提高教学难度，涉及一部分新课标选修内容，满足学生报考“强制计划”的需要。
集中优秀师资、小班化教学、科学合理的课程安排，无疑会给目标强基的学生提供更加高效的学习过程。
强基计划的培养是一个漫长的过程，需要学校从高一就开始选苗，并实行个性化的培养方式，这样在高三的时候才能从容的应对强基计划的选拔。除了以上中学外，苏州一中、北京八十中、北京十四中也都在今年宣布成立强基班（强基实验班），专门选拔和培养拔尖创新人才，在未来的强基计划中快人一步。
从自主招生到强基计划，可以看到高校对拔尖创新人才的需求并没有改变，自主选拔的强烈意愿也依旧没有改变。
因此，只有早一步做出改变，才能够抓住这次机遇，实现飞跃。
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