2021年北京高考历史试卷分析

2021-06-10 20:58|编辑: 王老师|阅读: 2833

摘要

随着2021年北京高考结束，北京高考在线团队整理了2021年北京高考各科试卷分析内容，本文分享北京卷历史试卷分析，一起来看。

6月10日下午，2021年北京高考圆满结束了。随后，北京教育考试院和北京教科院基教研中心的专家对历史试卷进行了权威解析，北京高考在线团队最新整理了试卷解析的详细内容，供各位考生参考。

真题丨2021-2020年全国高考真题及答案汇总

历史试卷整体分析

2021年北京市高中学业水平等级性考试历史试卷，认真贯彻和落实习近平新时代中国特色社会主义思想，以新课标和四省市教学指导意见为依据，重点考查历史学科的必备知识、关键能力、学科素养和核心价值，落实“立德树人”的根本任务，突显学科的文化意涵与教育功能。

试卷注重整体设计，科学性与思想性并重，引导学生从历史的角度思考、探索日常生活、学术科研、国家发展乃至人类社会的重要议题。以丰富多样的素材为载体，呈现重要历史事件和现象的发展变化过程，构建纵深开阔的认知框架，把中国史与世界史置于人类文明演进历程中加以反思与考查，反映出世界背景下的中国与中国视野里的世界。

试题立意深远，视野开阔，题材丰富，体现基础性、综合性、应用性、创新性、开放性和多元性原则。同时紧密联系教学实际，强调中华优秀传统文化，突显家国情怀与世界视野，培养考生的现实关怀意识和时代使命感。整套试卷稳中求进，布局合理，材料新颖，视角多元，难易适中，对中学历史教学具有良好的导向作用。

01博古通今，铸魂育人，树立正确文化观

弘扬中华优秀传统文化，有助于学生了解中华民族创造的宝贵物质和精神财富，培养学生的家国情怀。试题多角度考查了考生对中国优秀传统文化的理解。

如

第1题体现了中国重视礼仪教化、注重家族伦理秩序的优良传统。

第4题凸显了中国古代手工业精益求精、勇于借鉴创新的工匠精神。

第16题反映了中国古代建筑所承载的天人和谐思想以及注重礼仪秩序的政治文化，体现了传统文化不断延续的活力。

第20题反映了中国学者探究古代文化的使命感，揭示了中华文明的源远流长。

我国是统一的多民族国家，考查对中华民族多元一体发展趋势的理解，有助于学生形成对中华民族的认同感和正确的民族观，增强民族自信心和自豪感。

如

第10题强调各民族平等、团结和共同繁荣的原则。

第16题反映出中国古代各民族文化互动交融的历史趋势。

试题通过思想、科技等视角展现了世界历史发展的多样性，有助于学生理解和尊重世界各国、各民族文化传统，开阔国际视野，树立正确的世界观和文化观。

如

第11题体现劳动的可贵价值。

第12题引导学生注重科学创新精神的实践应用。

第19题引导学生以开放的心态面对人类文明的共融性、多元性。

02察古知今，知史爱国，增强时代使命感

试题注重弘扬革命文化和社会主义先进文化，如第8题、第9题回顾了百年来中国共产党的理论与实践发展中的重大事件，引导学生认识中国共产党不断寻找新理论、开辟新道路的革命历程。

试题紧扣时代主题、贴近社会生活，以学习、探索问题情境为载体，体现现实关怀和人文关怀，引导考生树立正确的价值观。

如

第17题回顾了五年规划的发展进程，强调以史为鉴，培养学生的时代使命感。

第20题也有助于学生理解“中国特色、中国风格、中国气派”的时代内涵。

03读史求真，继往开来，落实学科新素养

北京历年高考试题一贯注重从学科本质出发，考查考生历史学科的思维水平。试卷选取丰富的历史材料，内在联系紧密，深入而灵活地考查了考生必备的历史知识和关键能力，着力在试卷中落实历史学科的五大核心素养。

试卷整体以唯物史观为指导，营造情境，引导考生透过历史的纷杂表象认识历史的本质。同时，试题对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化相关内容的考查，则凸显了家国情怀。

对时空观念的考查贯穿了整个试卷，强调从特定的时空背景出发来理解和阐释具体的历史事件或现象。第3题、第6题和第20题更是通过地图（示意图），考查学生从地图中获取信息，运用时空观念对历史问题进行分析、判断和解释的能力。

史料实证是历史研究的基本方法，同时也具有重要的现实意义。多数试题的历史情境都是基于文献史料构建而成，对史料实证的考查也渗透整张试卷。

如

第18题，要求考生带着问题意识梳理史料并归纳、分类，说明理由，考查考生的史料阅读、整理和辨析的基本能力，以及对历史问题进行独立探究的能力。

对历史解释的考查集中体现在试卷第二部分。这部分试题通过各种不同方式的设问，考查考生综合运用唯物史观、时空观念、史料实证的方法，对历史现象、历史事件作出合理解释和客观评价的能力。

04因地制宜，因材施教，突显北京大格局

试题注重联系教学实际，以学生为本，紧扣课标和教材，考查考生所学的主干知识，如中国古代的政治制度、儒家思想、商品经济，中国近现代的革命历程、国家政策、改革开放，世界历史中的政治经济、思想文化等重要内容。并以这些主干知识为载体，考查考生的学科关键能力。

北京考生阅读面广、思维活跃、实践能力强，与此相应，历史试卷突出试题的选择性和开放性，如第17题第（2）问的选择性，第18题、第19题和第20题第（2）问的开放性。这样的试题既符合学科素养与能力的考查要求，也更加贴近北京教学实际，有益于考生发挥所长，展现其内在的创新潜质。

2021年北京市高中学业水平等级性考试历史试卷，贯彻和落实《深化新时代教育评价改革总体方案》，试题彰显价值引导、突出能力考查，体现改革趋向。试题形式稳定、素材丰富、考查灵活，通过创设多样性的试题情境考查学生对教材主流主干知识的理解和运用。

历史试卷试题解析

01全面渗透正确价值导向，落实立德树人的根本任务

“历史是最好的教科书”，历史在立德树人方面发挥着独特的作用。2021年北京试题充分体现了对红色文化、传统文化和世界多样性文化的综合考查。

突出红色文化、革命文化和社会主义先进文化

今年正值中国共产党百年华诞，试卷从中国共产党百年奋斗史中选取素材，展现了中国共产党领导广大人民群众在革命、建设、改革中取得的辉煌成就。

如第8题，考查了中国共产党在新民主主义革命时期，对革命道路、方式、理论指导的不断探索，第9题考查了中国共产党领导的革命武装在抗日战争中发挥了中流砥柱的作用，历史试题凸显了革命文化，引导学生知史爱党。

又如第10题，考查了中国共产党的民族政策，第16题要求学生论述新中国成立以来多个五年计划是如何体现与时俱进的，试题呈现了中国共产党在领导社会主义建设过程中的伟大实践，激励学生树立社会主义道路自信、制度自信、理论自信和文化自信，坚定了实现中华民族伟大复兴中国梦的信心和决心。

注重传统文化的考查

中国传统文化具有鲜明民族特色，历史悠久，内涵博大精深。2021年北京试题非常注重对中国传统文化的考查。

如第1题，以中国古代不同时期祝岁习俗为题，引导学生认识中国古代的礼仪教化和伦理秩序观念，提升学生对传统文化的认同。

第16题，通过古代建筑明堂的记载，考查学生综合运用唯物史观、时空观念、史料实证的方法，对历史现象、历史事件做出合理解释的能力，增强了对传统文化、统一多民族国家的理解，渗透了家国情怀。

又如第20题，以“考古与历史”为题，通过对古代金石学和现代考古学的探究，把历史和现实充分的结合起来，体现了对中国优秀传统文化的继承和发展。

以开阔的视野认识多样的世界文化

试卷强调对学生历史视野的拓展，使学生能够从更广阔的视角认识国家的命运和世界的发展。

如第4题，展现了中国古代瓷器出口欧洲以及中日制瓷技术的相互学习，第7题出示了列宁对中国辛亥革命的评价，这些都考查学生从世界背景下对中国历史的认识。

又如第19题，通过中国古代和西方同一时期“自画像”的发展脉络比较，让学生把握中国和世界的时代特征，使学生认识到人类文明是随着时代发展不断进步的，同时，还可以认识到世界文化的多样性，理解和尊重世界各民族文化。

02注重历史学科思维能力考查，体现历史学科素养导向

读史使人明智。2021年北京试题体现新课程理念，注重考查学生灵活运用所学知识的学科素养和关键能力。

突出历史学科素养的考查

2021年北京试题贯彻落实课程标准的评价要求，鲜明地融入了历史学科核心素养考查理念，引导学生通过建立相关史实的时间、空间联系，运用唯物史观，灵活运用相关历史知识，对历史史实和历史问题进行历史阐释，对历史观点进行论证，在问题的解决中彰显家国情怀。

具体地说

第3、6、20等题，运用“唐中后期至宋代福建地区税场设置分布图”“1885-1890年中国主要通商口岸及周边城市贸易往来示意图”“中国考古百年成就（部分成果）示意图”，突出了对历史时空观念的考查；

第18（2）题引入学者对18世纪英美政治体制的看法，要求学生结合史实谈谈对美国总统是“没有君主制的国王”这一观点的看法，则重点考查了学生历史学科素养中的史料实证；

对历史解释的考查，在第16、17、20题中表现得尤为突出，如第16（2）题，要求考生结合所学分析北魏为何重视修建明堂，第20（2）题要求考生任选三个视角，简述考古成果对历史研究的贡献等；

第19题通过阐释15-17世纪自画像的发展折射出的中、西方时代特征，考查学生运用唯物主义历史观点分析历史问题的学科素养；

至于家国情怀的学科素养，无论在选择题和非选择题中都得到了充分体现，如第1、4、16、20等题，对传统文化的弘扬，第8、9、10、17等题，对革命文化及社会主义先进文化红色基因的传承等。

注重历史学科能力的考查

在突出历史学科素养考查的同时，2021年北京试题注重历史学科能力的综合考查。

如第16（1）题，要求考生指出汉代复原的明堂与西周明堂的差异，第17（2）题要求考生任选两个规划，结合时代背景，比较和阐释其发展目标是如何与时俱进的，以上问题突出了比较能力的考查。

又如第13题，以俄国诗人莱蒙托夫的诗为题考查学生对历史问题的理解能力，第15题以16-20世纪世界历史发展中的历史现象考查学生论证历史问题的能力。

第18题提供了1787年制宪会议各个州代表的争论，要求考生归纳各州代表关于设立“全国行政官”有哪几种观点，考查了学生的归纳概括能力。

突出考查必备知识，

考查教材中的主流主干知识

2021年北京试题贴近教学，强调主流主干知识的理解和灵活运用。

如第２题，考查学生对唐朝三省制运作的认识，第４题考查学生对明清手工业的发展的认识，第7、８、９、10题分别考查了对辛亥革命、党的奋斗历程、抗日战争、新中国民族政策等重大史事，第11、13、14题分别考查了雅典的民主政治与思想、法国大革命、二战后日本的改革。

第16题通过明堂这一情境，考查学生对西周至汉朝政治制度变革及北魏孝文帝改革的认识，第17题考查学生对新中国国民经济建设规划的梳理和认识，第18题通过1787年制宪会议上的辩论，考查了学生对美国政治制度的认识，通过引入学者观点美国总统是“没有君主制的国王”，又巧妙地考查了学生对英美政治制度比较和认识，第19题以“自写真”为情境，要求学生阐释15-17世纪自画像的发展所折射出的中、西方时代特征，考查了学生对明清时期中国政治、经济和思想方面的变革，文艺复兴时期西方的人文主义思潮、自然科学兴起等主流主干知识。