2024年1月浙江高考于1月8日结束，这是浙江高考首考，北京高考在线团队整理了1月浙江高考生物试题评析和命题思路，分享给大家参考。

全科试题练习：2024年1月浙江高考各科试题及答案汇总

2024年1月浙江高考选考生物试题评析

2024年1月浙江省生物学选考试题命制坚持立德树人导向，立足《普通高中生物学课程标准》，聚焦生物学学科核心素养，彰显学科特点，服务选才功能，具有如下三个特点。

一、立足课标，传承和突破并举

本卷立足课标要求，聚焦生物学学科核心素养，保持了浙江省高中生物学选考试卷命题的一贯风格。试卷结构上分为选择题和非选择题两大部分，两部分题型的题目数量稳中有变，其中选择题由往年的20题减少为19题。考查内容在各模块中的分布均匀合理。本卷更加关注学生对生物学重要概念的理解和融会贯通。例如第21题通过对家兔迷走神经的一系列相关实验分析，揭示动物体通过共享某些信息分子和受体，实现神经-内分泌-免疫网络调节的机制，在试题中三种调节方式交叉并存，紧密联系，共同考查了“各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态”。又如第23题以小鼠F基因敲除方案为载体，整合考查了遗传的分子基础、遗传规律及DNA探针检测等内容。试题立意较高，强化了聚焦重要概念的单元整体考查。

二、情境丰富，选拔与引领同行

试题情境非常丰富，大多围绕环境保护、营养与健康、动植物育种、现代生物科技发展等生物学热点展开，有鲜明的时代烙印，既体现了试卷的选拔功能，同时也能引领学生关注身边的生物学问题，实现学习方式的转变。例如第11题马拉松运动时运动员体内激素水平的变化、第15题稻苞虫虫害的防治、第22题锌转运蛋白基因的克隆和转化、第23题基因敲除等，强化学生综合运用所学的知识和技能解决实际问题的能力考查，引领学生在学习过程中实现从“解题”到“解决问题”的转变。同时试卷中还设置了很多与立德树人根本要求相一致的问题情境，如第1题生物技术的安全性和伦理问题、第5题白头叶猴的保护、第7题快递小哥勇救落水者、第20题长江流域油菜渍害问题、第24题行道树安全越冬等，以试题为导向，引领学生树立正确的价值观，彰显学科育人价值。

三、注重实验，知识伴素养共生

本卷既关注了知识点的覆盖面，也突出了科学思维和科学探究等素养的考查。全卷有丰富的科学研究素材，图表数量多达14张，考查学生获取信息的能力，归纳与概括、演绎与推理、模型与建模等科学思维素养。第24题中，在对寒冷地带植物形态分析、实验材料或器材预处理、检测指标确定及实验结果分析的基础上，提出行道树安全过冬的有效措施，考查学生针对特定生物学现象，进行观察、提问、实验设计、方案实施及结果分析的科学探究素养。另外试卷中原因分析、理由表述和提出措施等设问较往年明显增多，强化了对学生语言表达能力的考查。

2024年1月浙江高考选考生物命题思路

生物学选考试题坚持“立德树人”导向，以《普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《课程标准》）和《中国高考评价体系》的要求命制，试题通过创设真实问题情境，突出生物学必备知识和关键能力的考查。试题注重理论联系实际，关注科学技术、社会生活和生态环境的协调发展，充分发挥生物学科的育人价值，在稳定中体现新课标要求和新高考方向。

一、稳中有变，体现创新性

试题命制延续往次选考卷风格，试卷题型结构、命题立意、考点分布、能力要求等基本稳定，同时适当调整和创新。选择题由原20题40分调整为19题38分。试题呈现略有调整。如第20题结合光合作用实验测得数据，通过相关性分析，得出结论；第23题运用DNA琼脂糖凝胶电泳等分子生物学手段分析遗传现象；第24题在生态学研究过程中考查实验设计并完善实验思路等。

二、依标命题，体现基础性

试题依据课程标准的教学要求选取考查内容，覆盖生物学10大概念的基本原理、技术与方法等必备知识，侧重考查对主干知识的理解和运用，杜绝偏题怪题，如第2题考查水的生理作用、第3题考查物质出入细胞方式、第4题考查观察有丝分裂实验、第6题考查生物进化、第7题考查体温调节、第9题考查表观遗传、第11题考查激素调节、第12题考查分泌蛋白的合成与分泌、第13题考查动物细胞培养、第16题考查群落空间结构等。试卷考查范围覆盖课标要求的基础主干知识，确保考试公平性、全面性和标准性，引导中学教学“依标施教”，打牢基础知识，关注生物学学科素养的达成，做到应教尽教，充分发挥高考的正向导向作用。

三、素养立意，体现综合性

试题突出素养立意，适度增加模块内和模块间知识的综合性考查。注重整合必备知识与关键能力、学科素养、核心价值并形成具有内在逻辑关系的整体；注重基础知识内容之间、模块内容之间以及学科内容之间的关联和融合。如第17题通过酶的特性实验考查实验设计评价能力，渗透科学探究素养的考查；第19题染色体倒位结合减数分裂过程中，同源染色体内发生交叉互换，考查获取信息与加工信息等能力；第20题以油菜渍害为情境考查细胞呼吸、光合作用和植物激素调节的相关知识；第21题通过研究迷走神经的相关功能考查神经调节、体液调节和免疫调节的相关知识；第22题通过研究细胞膜上运载Zn2+的载体蛋白相关基因的转化和表达考查发酵工程、植物细胞工程和基因工程的相关知识；第23题以控制小鼠皮毛性状的遗传考查遗传规律、变异和基因工程等，突显对综合能力特别是信息获取与加工、逻辑推理与论证、科学探究与创新思维等关键能力。

四、联系实际，体现应用性

试题重视问题情境创设，以生产、生活和科学研究等素材丰富真实情境，注重展现科学探究过程，合理设置问题且适度开放，引导考生运用所学知识分析和解决问题，同时赋予不同层次的考生发挥思维空间，以达成分层选拔。如第5题生物多样性保护、第10题DNA半保留复制、第14题自由组合定律、第8题植物细胞工程、第18题神经冲动的产生与传导、第24题根据模拟实验的结论应用于生活实践等。试题情景真实、丰富，注重情境性、新颖性、灵活性、探究性和开放性。

五、价值引领，体现育人性

试卷既展现了生物科技发展魅力，也融入了生命教育的思想，体现人与自然和谐相处的价值观。如第1题的生物技术与安全伦理、第5题生物多样性的保护、第7题快递小哥勇救落水者弘扬社会主义核心价值观、第15题通过生物防治减少环境污染、第22和23题应用生物技术研究植物生理及遗传学问题、第24题应用生物学原理服务生产生活实践，理解生物科学技术的进步及其对社会发展和个人生活的影响，引导学生敬畏生命，落实保护环境等社会责任，彰显生物学试题的育人价值。

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