西北农林科技大学2025年全国招生5960人，新增5个本科专业，推进实施“本科专业结构优化计划”，推出“微专业”培养计划，满足学生个性化多样化发展。北京高考在线团队整理了西北农林科技大学本科招生办公室主任李景星在接受采访时介绍的相关内容，一起来看！
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一、请您简要介绍一下学校基本情况。
李景星：作为国家“双一流”建设高校和全国农林水学科最为齐备的高等学府，西北农林科技大学以立德树人为根本，以强农兴农为己任，始终坚持服务保障国家粮食安全、生态文明、人类健康和乡村振兴四大学科使命，通过优化专业结构、强化交叉融合、创新培养模式等举措，打造“新农科”人才培养新高地，为现代农业发展输送更多知农爱农拔尖创新人才。
为响应国家高等教育高质量发展战略，满足社会对优质人才的迫切需求，学校积极落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》要求。目前学校有专任教师2610人，全日制在校生近37600人。共有14个博士后流动站，17个博士学位授权一级学科， 31个硕士学位授权一级学科，6个博士专业学位授权类别，18个硕士专业学位授权类别，79个本科专业。农业科学、植物学与动物学、环境科学与生态学、工程学、化学、生物学与生物化学、药理学与毒理学、分子生物学与遗传学、微生物学、地球科学、计算机科学、临床医学、社会科学总论、材料科学等14个学科进入ESI全球前1%，其中农业科学、植物学与动物学、环境科学与生态学等3个学科进入前1‰，农业科学进入前0.1‰。
二、2025年学校计划招生多少人？招生专业有无变化？
李景星：2025年我校普通本科招生计划数为5960，为更多学子提供卓越成长平台。近年来，学校根据国家经济社会发展对人才的需求，推进实施“本科专业结构优化计划”，逐步优化调整本科专业布局。五年来，学校新增开办智慧农业、生物育种科学等13个本科专业，撤销3个专业。
2025年新增的5个本科专业。生物信息学面向生命科学与信息技术交叉领域重大前沿需求，致力于培养具备扎实的生物学、计算机科学与数学基础的交叉型人才。数字经济培养熟悉数字经济运行规律与改革实践，深谙经济学基本理论与数据科学、数字技术、统计学等多学科交叉基础知识，契合现代经济数字化转型与治理需求的高素质复合型专业人才。土地科学与技术深度融合遥感、大数据与智能监测，培养兼具国际视野与创新能力的复合型人才。生态修复学聚焦受损生态系统修复、水土修复与保持、农林污染环境治理、生态价值产业化及流域综合治理等领域。智能建造面向建筑业深度转型的战略性新兴产业，将数字创意、人工智能与虚拟现实等先进技术与建筑产业相融合。
三、请您介绍一下“微专业”培养计划。
李景星：2025年，学校重点推出“微专业”培养计划，围绕科技前沿、服务产业发展、“农学+”专业升级、素质能力提升、国际视野拓展等五大特色微专业方向，深化科教融汇、产教融合，推进农、理、工、经、管、法等学科深度交叉融合和创新发展，满足新技术、新产业、新业态、新模式发展对学科交叉复合型人才的需要。学生可根据兴趣与职业规划，在两年时间内，跨学科选修5门左右核心课程，获得微专业证书。
四、学校在拔尖创新人才培养方面有哪些举措？
李景星：在人才培养方面，学校围绕国家高层次急需人才培养，立足学科特色和办学使命，持续深化拔尖创新人才培养改革，为学生提供多元成长通道。2025年强基计划面向河北、山西、辽宁、浙江、安徽、江西、山东、河南、湖北、湖南、重庆、四川、陕西、甘肃和新疆等15个省份招生。设立经济学基础拔尖培养班、生物科学基础拔尖培养班（新生进校后二次选拔），着力培养服务国家战略发展和相关领域的拔尖创新人才。
此外，学校持续实施卓越农林人才培养计划，设置植物生产类、动物医学、水利类、资源环境科学、食品营养与健康、农林经济管理等6个卓越班招生，实行多元化创新人才培养模式，学生在学科大类下自主选择导师，开展个性化学习和全学程科研素质与创新能力训练。构建产教融合人才培养新范式，设立葡萄与葡萄酒工程卓越工程师班，采取“3+1”校企联合培养，培养适应和引领产业发展的高素质复合型技术领军人才。
五、在国际化人才培养方面，学校有哪些成果？
李景星：学校以国际化战略驱动人才培养创新，与全球34个国家（地区）110所知名大学或科研机构建立合作关系，形成了全方位、多层次、多渠道的国际合作交流新格局。与美国内布拉斯加林肯大学、亚利桑那大学合作开办食品科学与工程、植物保护和环境科学等3个中外合作办学项目，学生在达到培养要求后，获得双方学位证书和我校的毕业证书。中外合作办学项目毕业生海外升学率达到80%以上。学校投入专项经费，支持优秀本科生到国外知名高校交流访学。与多所国外大学联合制定培养计划实施“2+2”“3+1”“4+0”等培养模式，实行学分互认和学位互授联授。
