2022年北京冬奥会已接近尾声，在冬奥会期间，谷爱凌的名字一直出现在各大热搜榜单上，关于谷爱凌的作文素材层出不穷。为此，北京高考在线团队特意搜集整理了关于从谷爱凌谈偶像激励类作文的相关信息，分享给同学们参考。详情如下：
从谷爱凌谈偶像激励类作文需要注意的四条原则
最近要说最火的事，便是冬奥会。要说最火的人，便是谷爱凌。谷爱凌作为归国参加北京东奥的运动健儿，既是媒体热议的宠儿，也是青少年热捧的偶像。今天要谈的是“借题发挥”，借谷爱凌的“热度”谈一谈偶像激励类作文写作之前需要思考的几条原则。
首先需要思考的是，青少年是否需要偶像？
这是偶像类作文的“合法性”问题。不得不说，由于大众传媒中偶像这个词被误用、滥用、泛用，从而导致这个词被“污名化”，使得一提到偶像，学生就会不自觉的想起在电视节目上唱唱跳跳、在网络媒体上打卡应援的种种“粉丝爱豆”的文化现象，进而对这种现象进行反思批判、口诛笔伐，甚至全盘否认“偶像”，听偶像为之皱眉，谈偶像为之色变。
然而实际上，一个人在成长的过程中，由于自己对未来充满着愿景、理想和向往时，自然而然就会寻找一个偶像加之学习，加以模仿，最终获得成长，这种现象在青少年时期尤为普遍。因此，偶像崇拜是青春时期非常正常的现象，一代伟人，诸如毛泽东、周恩来，皆有偶像。好的偶像会起到引领、促进、加速一个人成长的作用，所以在写作偶像类作文时，切不可看到“偶像”一词，不问青红皂白就展开批判，要分清楚现象与本质、事实与概念之间的区别，偶像本没有错，喜爱偶像也是人性使然，不能看见偶像就否定，看见饭圈就抨击。
其次，是我们需要追随什么样的偶像？
既然偶像本无错，是一个中性概念，那么应该追随什么样的偶像，就成为了青少年立志的关键。选择优质偶像，如革命先烈、科学巨匠，会帮助青少年立志，促进青少年成长，而选择劣质偶像，如劣迹艺人，则会把青少年引入歧途。但是值得注意的是，并非所有的“正能量”偶像，都适合写入所有的作文题目之中，我们在具体写作偶像类作文的时候，还需要考虑到偶像与题目之间的适配性。
比如说，爱国类主题的作文，在选择偶像举例的时候，就应该举爱国将领、革命先烈的例子；奋斗类主题的作文，举科学巨匠，奥运健儿的例子会比较合适；除了偶像与题目的适配性，还要考虑偶像与偶像之间的“搭配性”，即同类例子最好之举一例，不要“同例反复”，如果举例用了关羽，那么就不要在写岳飞，如果举例用了钱学森，那么就不要再写钱三强，要充分考虑到例子覆盖面的广泛性，最好古今中外全都有，这样才能表现“理”的普遍性，写出来的作文也会有层次感。
其三，是我们应该在偶像身上学什么？
在选定偶像，完成搭配以后，进一步需要建立的是“我”与偶像之间的联系，即我到底应该从偶像身上学什么？不得不说，现在偶像类作文写作的一大弊病就是缺乏“我”与偶像之间的联系的书写。学生写作这类作文的时候，往往会执迷于例子的排列组合，看到题目确定主题后，就把烂熟于心的几个例子匆匆往试卷上一“排”变觉得万事大吉，这样的作文顶多算是“古今中外名人事迹集成”，算不得偶像类作文。
那么什么是真正意味上的偶像类作文呢？偶像是指为人所模仿的对象，从概念上讲，“为人所模仿”是偶像是否成立的关键。因此，在偶像类作文写作的时候，如何模仿偶像什么、如何模仿偶像是写作的重点。
模仿偶像什么？这需要从题目中寻找答案。高中偶像类作文写作，一般要求的是学习模仿偶像身上所具有的精神，如爱国、奋斗、勤奋、节俭等，而不是具体的偶像所做出的事迹或偶像所具备的能力。如最近大火的谷爱凌，我们模仿学习的不是她最后一跳的偏轴转体两周1620度，而是她选择这一跳时体现出的勇攀高峰、追求卓越的信心和勇气。与偶像之间的精神联系，才是我们选择偶像、追随偶像、成为偶像的关键。
其四，是我们应该如何学习偶像？
在学习什么的问题解决之后，最后的一个问题便是如何学习。这也是完成偶像激励类作文的“现实性”论证。不得不说的是，人与人之间，具有环境上、条件上、天赋上、机遇上的种种区别，如果不考虑这些区别，强行让自己“变成”偶像，不仅不切实际，写出来的作文也会“鸡血”、“鸡汤”味十足。
再拿谷爱凌举例。谷爱凌大火之后，网上的相关报道大多集中在其个人天赋如何优秀，或者其家庭条件如何优越，无论是个人天赋优秀，还是家庭条件优越，都是普通人“可望而不可即”之先天条件，因此，谷爱凌也成为我们“望洋兴叹”的对象。
那么，不相同不可比的先天或后天条件，是否是构成我们想要学习却无法学习偶像的“悖论”呢？也不是，解局的关键之处在于变成偶像，并不意味着变成“他”，而是变成更为优秀的“我”自己。
虽然我们不具有谷爱凌所具有的先天或后天的条件，但是我们依然可以学习其身上的种种优秀品质，仿之习之并促进自生成长。事迹、天赋不可学，而优秀的品质却可以学，因为优秀是一种默存于心的精神习惯与品质，本无高下之分。
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