二类上   39分

我也要放声歌唱

小时候，家门口有条小河，因为没有名字，我和母亲便给它起名为小月河。

同龄的孩子到了七八岁时，总有孩子下河游泳嬉闹。我总是站在河旁那棵高高的柳树下面，听叶子沙沙的响声。他们离开我，笑我说我不像是河边长大的孩子。

傍晚时，我总是会在那群孩子回家后从柳树下走到河边，蹲下来抚摸细细的流水。小月河带给我的是内心的平静。

初中时，我们一家人离开了小月河，我住进了高楼小区。那时，在母亲的鼓励下，我坚持学习古筝已有两年。每周六，母亲总会骑车带我去上古筝课，坐在后座上，一边缠着胶布与甲片，一边欣赏沿途的景色，总有柳条从高处垂在我的脸颊上，那轻柔的触感总让我想起小月河。一次，母亲为我报名了市里的民乐独奏比赛，本抱着重在参与的心理，却不想过了复试。看着身边进入三试的选手都有长达几年的学琴生涯，我有些打了退堂鼓。

我试探性地向母亲询问能否不参与赛事，想到台上的霓虹灯和台下一排评委心下一紧，母亲没有说话，只是安静的帮我缠甲片，把细碎的胶布线头剪掉，然后告诉我说由我自己决定。

我还是按部就班的练琴。

比赛前一天晚上，我内心感到沉重，走在回家路上，不知怎么，走回了小时候家旁边的小月河。那天，我站在小月河的桥上良久，涓涓细流在月光的照映下泛着点点星光。我想到那一群在河水嬉闹的孩子们，竟觉得内心无比平静与有力。

第二天，在台上的一束束灯光下，我演奏了《洞庭新歌》，脑海里是我的母亲河——小月河，琴声婉转动听。一曲终，台下掌声响起。

那次比赛，我最终收获了银奖的好成绩。

给予我力量的不仅是小月河，更是我的内心深处那股力量，告诉我：要放声歌唱。

评语：文章讲述“我”坚持学习古筝，最终在比赛中获奖的故事，表达了要坚持理想，克服阻碍实现心愿的主题。在叙事中贯穿对“小月河”的景物描写，使文章形象丰富，但小月河如何带来力量还不够清楚；试图通过河边小伙伴与自己形成对比来扣住题目中“也”，但是效果还不够突出。