在语文考试当中，作文仍然占据着很高的比例，高中语文作文学习中，考生要重视语文作文范文的作用，发现自己的缺点和不足，北京高考在线整理了2024届广州高三12月调研考“一把尺子衡量与多把尺子测量”作文审题及立意，供考生参考。
2024届广州高三12月调研考“一把尺子衡量与多把尺子测量”作文审题及立意
【原题呈现】
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
本试卷文言文阅读材料二，让我们看到古人衡量伯夷、叔齐行为的“尺子”各有不同。这种情况，在现实生活中也常常出现。有时候我们要用一把尺子量到底，有时候我们需用多把尺子去衡量。
请结合以上材料写一篇文章。
要求：选准角度,确定立意，明确文体,自拟标题；不要套作,不得抄袭；不得泄露个人信息；不少开800字。
【审题指导】
这是一篇“读写结合”类材料作文。“读写结合”作文是材料作文中比较特殊的一种类型，其特殊性就在于作文材料源于试卷前面的阅读材料。2023年新高考2卷“读写结合”作文隆重登场，让这种形式的成为2024年高考作文备考不可忽视的一个部分。
广州调研考的这篇“读写结合”作文，结合了试卷的文言文阅读，在最近模考中算是比较少见的。不过这也说明，“读写结合”中的“读”要结合试卷前面哪部分，是有一定开放性的。
作文材料分为两层。
第一层结合文言文阅读材料二：方孝孺所著《逊志斋集》节选引出“衡量事物的不同‘尺子’”这一话题。对于这一层材料，我们主要通过抓住话题关键词，并阅读文言文原文进行理解：伯夷叔齐忠于旧主的事迹被孔孟所盛赞，古之大儒作出这番评价时的标准是“忠”；方孝孺却立足于“孝”，从另一个角度去评判伯夷叔齐互相谦让国君之位，最后双双放弃的行为，得出截然相反的结论，即“过中失正，恐未臻乎尧舜禹之道”。
材料的第二层，则指出用不同“尺子”衡量事物的行为在现实生活中也常常出现，将重点放在两类如何利用“尺子”的方法上：一是用一把尺子量到底；二是用多把尺子去衡量。这两种方法都没有给出具体的事例，需要考生自行思考并进行诠释。“这种情况，在现实生活中也常常出现”，这句话对于审题立意是至关重要的，也体现了命题的开放性。我们需要认识到，在评价事物或人时，有时需要统一标准，比如公司、组织的业绩指标，如果朝令夕改，既无法凝聚组织的公信力，也无法激发组织的活力，只有一把“尺子”用到底，才能彰显公平和正义，此正“陟罚臧否，不宜异同”。当然，有时可能需要多元的“尺子”。比如衡量一个人的“成功”，财富、权力、知名度固然可以作为标准，但一个人过得是否幸福，在交际圈是否有好的口碑，也应成为重要的衡量。
这道作文题的关键词是“尺子”，这是一个“比喻式”的词语。人们在衡量事物或人的价值时，常依赖于某种“尺子”，这里的“尺子”即评价标准、评价角度。“结合以上材料写一篇文章”，要正确理解“尺子”的内涵，即衡量事物的标准，并把握“一把尺子”与“多把尺子”这两种衡量方式的使用时机。需要注意的是，本题并非二元思辨类作文题，对于材料列举出的两种衡量方法，考生不应取一舍一，不应比较它们的优劣，而是应当将写作中心放在两种方法各自的作用以及不同的运用场合上，且要求条理清晰。
【参考立意】
1.立身要坚守，处事需灵活
2.秉坚守之心，悟变通之道
3.坚守原则，不忘初心
4.呼唤多尺衡量，拥抱世界多样
5.为人处世，不妨多几把衡量的尺子
6.一把尺子，多元视角
7.因人而异评价
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