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5号文:这一次,没有标准答案
老刘端正地站在讲台上,他总是如此板正,看着他在黑板上写下的那一道题,我在恍惚间竟想起三年前。
不同于一上来就端起架子大说规章制度的其他老师,他,走向黑板,工工整整地写下一道历史选择题,字迹刚劲端正,不由得令我们对黑板上的每一个字都莫名信服。有人举手,“老师,好像四个都对呀?”他呵呵一笑,随即圈点勾画,三下五除二破解了这一道看似多解的题,笔画纷飞间,一群少年第一次感知到历史的严谨之美。
我记得他说历史的大题可以顺着史料按照个人理解作答,但选择题不同,需要我们纵横于字里行间,仔细揣摩每一个字的意味,每一道题都凝练了古人的智慧与后人的研读。选择题有标准答案,那是从众说纷纭中挑选出来的最优解。
在几年的相处中,我们无时无刻都能感知到他对历史的敬畏。然而在不知不觉间,他对学生和历史的喜爱与关怀渗透进了我们每个人的心,我们对他的称呼也从刘老师变成了老刘。课堂中严谨求解的师生,竟也变成了球场上的好友。日子一天天过着,在欢声笑语中,我们竟都不曾发觉,他逐渐佝偻的背与日益颤抖的手。
今日一如往常,他端正地走进来,不同于往常让我们翻开课本的指令,这一次,他提笔在黑板上写下了一道题,与平日繁复的古文题干不同,这道题连翻书也找不到确切答案,但选项却令所有人纷纷抬起了头。
A.体现了老师因病无法教学的遗憾。
同学们瞪大了眼看,老刘的神色一如往常。
B.寄托了老师希望学生成才的殷切期盼。
班里女生的啜泣声传到了我们的耳朵里,老刘也听到了,只是仍未作声。
C.表达了老师与学生之间深厚的感情。
我看到班里的男生有的略微低下了头和发红的眼眶。
D.承载着老一辈历史学者对新人继续探索历史的信心。
老刘停笔,平日能言善道的他竟一言不发,只是向我们鞠了一躬。
泪眼朦胧间,同学们奋力想看清题干,却总是被垂坠的泪滴挡截,哽咽的声音报出了一个又一个答案,答案迥异,氛围凝滞。
老刘清了清嗓,原来他的声音中也夹杂了一丝不舍与悲伤:“我与你们相处了三年,大言不惭地讲,你们在我的指导下对历史的热爱都有所提升。我这几天病重,挑选、分析史料的时候,费了好大的功夫,作为出题人,这题目中的选项均是我要对你们说的话,借古人之口说今人之言,他顿了顿,哭声、啜泣声霎时充溢着整个教室。
他静穆地站在讲台上,就像一块承载着珍贵史料的碑铭,立于我们的面前。
“同学们,这一次,没有标准答案。”
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