2023北京丰台区高二下学期期末语文作文议论文题目是“舍与得”，为了方便同学们学习范文写作思路，提高写作水平，北京高考在线团队特意整理了范文分析，详情如下：
范文汇总：2023北京丰台区高二下学期期末语文作文记叙文和议论文范文汇总
2023北京丰台高二下学期期末语文作文：“舍与得”
【原题回放】
舍得是一种人生智慧和态度。古人有“人无所舍，必无所成”的说法，今人也常用“有舍才有得”来表达自己的认识。关于“舍得”你有哪些思考？请以“舍与得”为题，写一篇议论文。
要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。
【审题分析】
简单的、较浅的解释概念：
舍即是舍去，是放下，是学会放手。得即是收获，是得到，是拥有。
舍，即是去，离，失；得，即是获，取，来。
结构：
材料暗示了两种简单结构：横向式——舍得是一种人生智慧、舍得是一种人生态度
纵向式——反面：“人无所舍，必无所成”；正面：“有舍才有得”
关系：
舍得，舍得，有舍才有得。
孙子言：“欲将取之，必先予之。”想要得到，必先舍得。
佛说：舍即是得，得即是舍，无舍即无得。
有句话说：“凡是大善之人都能舍，凡是大智之人都敢舍。”
得是付出的结果，舍是得的收获。
所谓舍得，先有舍而后有得。
想要有所得，必要先有所舍。
人生，有舍有得，有得有失，皆有因果。
比较深入地解释概念：
舍，并不是全部舍掉，而是舍掉那些沉重的，繁琐的，让你走不远的负累，牵绊，留下那些轻快的，自在的美好，从而让你闪耀着含蓄，沉稳，从容的光芒。舍掉对陈旧过往不堪的执著，才能得到新的思想；舍掉不切实际的妄想，轻松上路，你才有机会比别人跑得快，才能跑得更远。
下面是摘自网上的解释：
什么是舍？舍是一种气度，舍是一种分寸，舍是一种看透！舍是得的前提，有舍才有得，舍是得的前因，有舍有所得！
什么是得？得是一种结果，得是一种回报，得是一种成绩。因为有所付出，才能够得到，因为有所改变，才能够更好！
舍，就是让我们放，放下烦恼，放下忧愁，放下那些带着伤疤的过往，放下那些痛彻心扉的感情。得，就是让我们惜，懂得惜福，懂得惜时，
吸取前路我们跌倒的教训，找到未来应该奋斗的方向。
舍是得的前因，得是舍的未来。舍得微笑，便会得到好感，舍得包容，便会得到体谅，舍得锻炼，便会得到健康，舍得帮助，便会得到人脉！
学生时代，舍得努力，便会得到成绩。步入社会，舍得奋斗，便会得到欣赏。舍得付苦，便会行于人前，舍得寂寞，便会成就自己。舍不下，也得不到，放不下，也讨不好！
什么是舍？舍得微笑，得到友谊，舍得耕耘，得到收获，舍得面子，得到真实，舍得锻炼，得到健康，舍，不是单纯的放弃，而是实际的付出。
什么是得？想要得到，就先付出，想要体谅，就先理解，想要帮助，就先感恩，想要在乎，就先珍惜。
【若使文章不绝对，更客观，更周密，更深刻：除了写二者之间的辩证关系外，还可有以下理解】
得一定要舍，但舍不一定得
（例如归有光。这时候怎么办？不要太功利。掌握舍的方向）（成功之人必须具备超过常人的勇气，抱有一颗舍去一切、敢于尝试的决心，如破釜沉舟故事。）
有时舍就是得，舍是以退为进。有时舍不一定都能转化为得，转化有条件（比如坚持不懈地努力）舍什么，得什么，要有取舍的智慧。
（舍，并不是全部舍掉，而是舍掉那些沉重的，繁琐的，让你走不远的负累，牵绊，留下那些轻快的，自在的美好，从而让你闪耀着含蓄，沉稳，从容的光芒。舍掉对陈旧过往不堪的执著，才能得到新的思想；舍掉不切实际的妄想，轻松上路，你才有机会比别人跑得快，才能跑得更远。//正确的舍才能得，错误的舍所得也是错）
【写此文容易出现的问题】
1.作为关系型作文，舍与得二者关系从始至终要辩证地论证，不要割裂。三类下或四类文。
大部分学生段落内举例是辩证的，但是全文思路或分论点不辩证。参见13号文。
2.全文要有一个整体的逻辑思路，不要写得太散，没有构思，想到哪里写到哪里。局部段写的尚可，局部例子也还辩证，但是全文没有清晰的思路。二类下，33—36
参见11号文。
下列主体段是有思路的，尽管较浅：
横向式：
懂得舍得之道，是一种智慧。如壁虎断尾求生。
懂得舍得之道，是一种气度（境界）。如张桂梅、钱学森、樊锦诗……
懂得舍得之道，是一种艺术。如园林建筑、绘画诗歌中的删繁就简，留白艺术
舍是得之根，得是舍之实
当代青年，要有舍得的勇气：破釜沉舟
当代青年，要有舍得的智慧：不要“丢了西瓜捡了芝麻”
当代青年，要有舍得的态度：落红不是无情物，化作春泥更护花。小利与大义的取舍
舍是得的前提条件
得是舍的累累硕果——看似辩证，两段举例会有区别吗？
生活中舍小利，得慧心
心境上舍浮躁，得静心
修身上舍不义，得正心
对比式：看材料提示
人无所舍，必无所得。
有舍才有得。
递进式：
无舍无得，小舍小得，大舍大的
适当的舍能更好地促进得。（删繁就简、弃车保帅、舍小博大）
要想得就要适当地舍。一味想要得，而不愿舍，结果反而会事与愿违。（尾大不掉）
二者可以相互转化，有时舍就是得。（以退为进）
舍与得相互依存，舍即是得
舍与得可以相互转化。（塞翁失发焉知非福）
当代青年……
尤其是我们的几篇一类文，他们的文章段与段之间都有内在的清晰的逻辑。
中心：
中心：只要合理取舍，方能得益。（不绝对）
中心：舍未必得，如归有光。全文都写此，立意消极。
3.例子文。虽然例子是辩证的。二类中或二类下。33—36之间
参见12号文。
4.现象文。分论点是罗列式。二类中或二类下。33—36之间
如：舍弃对于世俗利禄的汲汲追求，方能得到两袖清风、淡泊高洁的君子之道。
舍弃对于虚拟远方的好高骛远，脚踏实地，方能得到现实生活的充实。
舍弃对于自我小利的固步不松，无私奉献，方能实现人生的价值。
……
5.舍与得的主语是否应该一致？
舍是得的前提，是必不可少的条件。鱼与熊掌不可兼得，人们只有在失去后方能实破自我，破茧成蝶。鲁迅舍弃了热爱的医学，毅然决然选择用笔杆唤醒蒙昧的国人。他的号召令一批年轻人热血沸腾；樊锦诗抛家弃子扎根大漠三十载，换来了莫高窟以数字化的形式亮相世界；钱学森舍弃美国的丰厚待遇，成就中国航天事业。历史的经验表明，失去并不意味着从零开始，而是在另一条全新的道路上绽放出属于自己的花朵。将“舍”运用到文化传承上同样可行。古人云：“流水不腐，户枢不蠹。”我们去除了文化中腐朽糟粕的思想，解开封建三纲王常对百姓的枷锁，使得文化得以跨越层层密林，来到你我面前。这些种种，都体现了舍对得的意义，即无所舍，便无所成。
做出正确的舍益于得。舍弃就能轻松得吗？当代社会传出“摆烂”等词，放弃奋斗与斗志，是不能取得得的。君可见，张桂梅舍弃城市工作投身于深山，获得了无数名女性走出深山的机会；君可见，黄文秀舍弃一线城市的美好生活，走进乡村，获得了乡村振兴与脱贫成功。君可见，袁隆平舍弃个人需求，穿着35元的衬衫走进农田，获得了中华14亿人民填饱肚子的成就。他们舍弃了个人的利益需求，做出了正确的舍，获得了人民幸福安康的生活。所以做出正确的舍，才益于获得，使得价值无比珍贵。
——以上例子中的人物舍的都是个人的利益，得的都是他人或国家的利益，舍与得的主语不是一个。
解决方法1：改表达。比如下面的表达就能让主语一致。
敦煌的女儿——樊锦诗，舍弃了优渥的生活条件与待遇来到大漠，舍弃了丰厚的薪资待遇，收获了敦煌千年的悠久文化，收获了国家的认可与人民的敬仰，更实现了她自己一生所爱的理想——敦煌文化的发扬光大。由此可见，倘若樊锦诗没有舍弃那些条件，又何以收获今日之伟大成就呢？
“舍弃”，是“收获”的前提。且看广西驻村女书记黄文秀舍弃大好青春年华，毅然投身扶贫工作，让生命定格在此，但换来了村落复兴与长久的怀念；且看张桂梅数十年如一日谆谆教导，带领上千名女孩走出大山，打破束缚在身的性别桎梏，但有“桃李满天下”；耗尽心血,却获;且看叶嘉莹坚守“为往圣继绝学，为万世开太平”的思想主张，果断放弃海外当教授的优渥待遇，选择深耕于“传播古典文化”这条道路，成为了致力于发扬中华古典文化的文学大家；且看樊锦诗坚守沙漠，用自己的心血成就效煌的文化保护、研究成果，燃烧自己，照亮保护文化物传承之路。正是在两难境地舍弃了小我，挺身而出，才成就了“大我”，在时代浪潮中得以扬帆远航。
解决方法2：概念界定为我所用。
6.解释概念。
解释概念不是为了解释而解释，简单地把舍解释为舍弃，放弃，把“得”解释为获得，没什么意义。解释概念的目的一是不跑题，二是为自己下文的举例等论证伏笔铺垫。如下面的两段解释，我们就可以把张桂梅、钱学森、樊锦诗之类的例子放进去用了。
我认为的舍得，是在个人价值判断之后所作出的一种选择。这完全基于自己正确的价值判断。在当今物欲横流的时代，“金钱至上”“唯利是图”不知荼毒了多少人，他们一味索取，不论好坏，义或不义皆收入个人之口袋。长此以往，越来越多的利己主义着浮现，甚者将演变成违法犯罪分子，对于社会实为可怖。
【评分标准】
一类（42—50）：1.舍与得关系辩证不割裂；2.结构思路清楚，有逻辑；3.认识深刻，有想法；4.举例详实，引用得当，语言好。
二类（33—41）：1.舍与得关系辩证不割裂；2.结构思路清楚，但内在逻辑思路较浅，比如罗列式、举例多分析少；3.有一定自己的认识；
4.举例详实，引用得当，表达通畅。
三类（25—32）：1.舍与得关系有但略割裂；2.没有构思，想到哪里写到哪里；3.认识较浅显；4.语言不够通顺，表达欠佳。卷面乱。
四类（0—24） ：1.关系割裂。2.审题有误，跑题。比如用“谈取舍”“谈选择”“谈放弃”代替“舍与得”的话题。
字数
不够600字，不成文 最高不超过20分；
不够600字，成文 最高不超过24分；
600字—700字之间，不成文 最高不超过24分；
600字—700字之间，成文 最高不超过34分。
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